好的带动了家长的积极性，比原来口头通知效果更好，大部分家长都参与到课前准备中来了，并且在部分家长的带动下，能更好的巩固课堂内容。

　　二．授课方式：通丨过此次培训，我发现我的授课方式还不够丰富多元，对于部分不熟悉或不擅长的内容，我的授课方式过于粗糙无趣，比如认识课和社丨会课的部分内容，我的授课方式就比较无趣，因为有些内容无法用图片或视丨频呈现，但口头描述和互动提问是无法更好的帮助幼儿进行理解学习的，对于这部分内容的教学方式我还在揣摩阶段，也希望在之后的培训中能找到合适的解决的办法，尽我所能的让幼儿学有所得。

　　还有一点是不知道适不适合写在授课方式里的内容，我个人认为课本中一小部分的教学内容设计欠缺合理性，现在都要求幼儿园不能小学化，但是课本少部分内容却要求幼儿书用数字填写，并且是小班的课本就出现这种内容。因为幼儿的理解能力和空间思维还比较稚丨嫩，课本里的这一小部分内容他们根本无法完全消化理解，小班的幼儿根本还没掌握正确的握笔姿丨势，手指的力量也还没有达到相应的程度，连画简单的线条和图形都还会轻飘歪斜，根本没法写曲折变化较多的数字。所以对于那小部分超纲的内容，我只做初略的教学，让幼儿有一定的认知而不强丨迫幼儿掌握。

　　而我在以后的授课教学中，会更加注重语言的表达度和提问的有效性，用科学有效的语言引导幼儿完善自己的语言表达能力，以及对事物的理解能力。会把平等和尊重这两个原则运用到和幼儿相处的过程中，以身作则让幼儿学会尊重自己和他人，养成良好的文明习惯，培养幼儿成为一个注重礼仪的人。

　　三．教丨师的语言技巧：幼儿教丨师的语言技巧语言是

　　本章未完，点击下一页继续阅读教丨师传道、授业、解惑的重要工具，幼儿教丨师主要是通丨过语言和孩子们进行交流，实施体、智、德、美诸方面的教育，教丨师在教学工作中如何运用语言显得尤其重要。而在我们园内，有少部分教丨师普通话不标准，语言的表达能力不是那么容易被幼儿接受，缺乏生动的描述和有趣的语调。而少部分教丨师很少主动对幼儿表达感谢和夸赞，没有把幼儿放到一个平等的位置，下意识端着老丨师的架子，缺乏亲和力，让幼儿有距离感并且不是很尊重幼儿。

　　而我个人的问题是，对于性格不同的幼儿，没有注意到语言的正确使用。比如：比较内向、较为敏丨感，心理承受能力较差的幼儿，我应更多地采用亲切地语调，关怀地语气对他们说话，以消除幼儿紧张的心理；对反应较慢的幼儿，应该要有耐心，在语

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