就这样开始了学习西方音乐地历程。由于木林缺少实际地演奏经验，开始几课木林的导师每星期才给木林上半小时的课，木林不认为这是歧视，虽然木林自己会古筝、萧、笛子、二胡等民乐，可是对于西洋乐器他是从来没有机会接触。

　　在无人时，他经常在音乐教室练习钢琴和小提琴，木林认为这样可以协调神经系统，使手、眼、身、心得到和谐地调配，对于自己地体术有很大地帮助。一对一的学习氛围对木林却有很大的促动。

　　木林的学习完全是开放式的。他的导师鼓励他选自己喜欢弹的曲子，有时也给一些推荐曲目。他会饶有热情地介绍一段旋律的不同的演奏手法。一章奏鸣曲，一段夜曲，一首圆舞曲，木林与导师各抚一琴，你来我往，抑扬顿挫，用音乐语言交流。即便是很简易的练习曲，顿时有了一股灵性，拓宽了木林的视野。

　　期间到了西方人常见的圣诞节，克丽尔邀请木林到了自己家过圣诞节，并且给两个妹妹都送了圣诞礼物，唯独没有木林的礼物。

　　虽然木林能够照顾妹妹们生活，可是毕竟女孩子有很多秘密只能和母亲说，这期间，克丽尔暂时代替了母亲的角色，将梅芳和梅子照顾的很好，木林由每个礼拜看望和教妹妹们学武以外，改为每半个月再去看望妹妹，因为他感觉到克丽尔对他不太友善。

　　当木林学习音乐两个月以后，他把神识沉浸到自己地内心演奏时，夜晚地音乐教室外，总是聚积了一大批学生，聆听着他的演奏。只是由于这里地人们不太原意干涉他人地私事，在听完后也就各自散场。

　　只是在学生中已经开始流传出了，学校又出了一个天才地乐队。到了期末考试时，老师们已经认为自己已经把自己所掌握地知识全部交给了木林，由于是选修课，老师们并不知道木林在短短地几个月，学了这么多地乐器，但是都为自己有个天才地学生而感到高兴，都建议木林应该到专业地音乐学院去深造。

　　可是木林却不以为然，他认为所谓老师也就是教给学生基本地学习方法，比如钢琴，老师教给了基本地乐理知识和弹奏手法后，剩下地就需要学生自己去练习弹奏手法，达到熟能生巧地地步。通过自己地人生经验，领会乐曲中内在地东西，体会作曲者作曲地心得，把这首曲子变成自己地曲子，然后再通过乐器把这首曲子表现出来，这时演奏者演奏起来，既能清楚地表达了作曲者地意图，又能够抒发出自己地感情，对于音乐地领悟和体会，这是哪个老师也无法教会地。

　　期中考试完了以后，木林在音乐教室中弹奏起了《秋日私语》，“我想乘着秋日地步法，去追赶冬的严酷、春的温暖、夏的绚烂。我想牵动这秋日地微风，给万里无垠地晴空，几片金黄地落叶，我想撒下这秋日地冻霜，给这片大地以成熟地果实……我想把这深深地思念，带给这寂寞地晚秋。”

　　这一夜过后，木林已经完成这些选修课。这一夜，因为《秋日私语》，同样有很多人无眠，木林完成了他自己对西洋乐器的学习，弥补了他对西洋乐器演奏的空白。

　　以至于以后当他在一些公开场合进行演奏时，很多人都以为木林是那个著名音乐学院毕业的高才生，可是查遍了u国和欧洲的一些著名音乐学院，也找不见木林的名字，后来听说木林只是在麻省理工学院，选修了半个学期的音乐，咋舌不知，自此木林被人称为华人世界的音乐界的天才。

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